EVALUAR ES COMPRENDER

Por: Sandra Esperanza Cely Ramírez

Miguel Ángel Santos Guerra, Evaluar es comprender. Editorial Magisterio del rio de la planta, Buenos Aires Argentina. 1998

Miguel Ángel Santos Guerra, profesor del departamento de didáctica de la universidad de Málaga realizó una compilación de artículos publicados en medios diferentes en distintas fechas e idiomas, y agruparlos en este libro tiene como interés fundamental propiciar el conocimiento sobre el proceso evaluativo en la actividad educativa. El libro se divide en tres partes fundamentales: la primera denominada evaluación alumnado, donde se presentan los trabajos relativos a la evaluación en el aula, el segundo denominada evaluación escuelas, donde hace referencia a la evaluación de los centros escolares, y en el tercero la evaluación en el sistema .
La primera parte del libro subdivido en cuatro capítulos permite profundizar sobre el proceso evaluativo, los instrumentos para la evaluación y la evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
En ellos se aprecia que la evaluación se ha convertido en una de las cuestiones preponderantes del discurso y de la actividad educativa, ya que tiene una dimensión sociológica, pues se convierte en la criba que selecciona a los estudiantes y permite o impide su avance en las siguientes etapas del sistema.
Si la evaluación se ve como medición consiste fundamentalmente en la comprobación de los resultados del aprendizaje en el ámbito de los conocimientos y se realiza a través de pruebas estandarizadas, para todos iguales. Pero si la vemos como comprensión la evaluación no es un momento final del proceso en el que se comprueba cuales han sido los resultados del trabajo sino la que conduce al cambio mediante el diagnostico, el dialogo, la retroalimentación y el aprendizaje.

El hecho de que solo se evalué al alumno tiene consecuencias no solo para el aprendizaje sino para la continuidad en el sistema, para la repetición. El que evalúa ejerce el poder, ya que es un instrumento de discriminación que favorece la desigualdad, El autor invita a reflexionar sobre la evaluación con el fin de transformar practicas desde las perspectivas legales, técnicas, teóricas y didácticas, ya que medir los conocimientos es la dimensión más simple pero es un proceso que esta sembrado de interrogantes con difícil solución.
De ahí la importancia de tener en cuenta instrumentos como la observación que permite contemplar la realidad directamente. El dialogo que permite interrogar y conocer la forma de pensar, su forma de sentir y comunicarse, Analizar las producciones que permitan saber cómo trabaja y que son capaces de hacer y por ultimo vivir la realidad que permite reflexionar sobre la práctica facilitando criterios para la evaluación del proceso y de los alumnos.

De otro lado la segunda parte titulada evaluación escuela también conformada por cuatro capítulos hace referencia a la importancia de la evaluación de los centros educativos con el fin de sembrar inquietud entre los profesionales y los ciudadanos, a pesar de que evaluar no garantiza la calidad.
Los centros escolares suelen funcionar realizando solo evaluación a los alumnos, y en el éxito o el fracaso de ellos existe una parte importante como lo es el sistema educativo, el trabajo del profesor y la influencia de sus compañeros, por eso hay otros factores que deben ser evaluados.
Para evaluar de manera significativa un centro es preciso tener en cuenta las características de la escuela, no se puede evaluar desconociendo la estructura que la conforma, el contexto organizativo, y la dinámica que la caracteriza, porque para evaluar hace falta tiempo y unas condiciones favorables, Hay tiempo para la acción pero poco tiempo y escasos medios para hacer reflexión sobre la acción.
Por lo anterior los principios básicos para evaluar los centros educativos son :La evaluación debe nacer de la decisión de los protagonistas, ya que una idea se desarrolla con facilidad cuando surge de ellos mismos, el control de la evaluación ha de estar en manos de los evaluados, con una reglas ética que garanticen el respeto de las personas, ya que de esta manera desaparece la sensación de amenaza, además de pretender que sea educativa y especialmente ha de estar preocupada por mejorar la práctica profesional, no solo por la obtención del conocimiento contrastado de la educación.
Una vez realizada la evaluación la sociedad tiene derecho a conocer el proceso y el resultado obtenido, ya que la educación es un servicio público que debe ser controlado democráticamente por los ciudadanos, ya que lo se pretende es mejorar la práctica a través de la evaluación. Porque lo importante no es evaluar, ni siquiera evaluar bien. Lo esencial es poner la evaluación al servicio de la mejora.
La última parte titulada Evaluación del sistema retoma la importancia del concepto de la Meta evaluación entendida como la evaluación de la evaluación y consiste en analizar el proceso evaluativo a través del rigor ya se debe preguntar si es fiable el conocimiento extraído de la evaluación o es fruto de la arbitrariedad, de los intereses y de la torpeza.
Por consiguiente una de las preocupaciones más importantes respecto a cualquier evaluación son los criterios de credibilidad, no hay un criterio absoluto, es por esto que se puede utilizar algunos métodos durante el estudio como son el trabajo prolongado en el mismo lugar el cual permite la obtención de datos abundantes y la comprobación de prejuicios y percepciones, además de una observación persistente que accede a la identificación de cualidades perseverantes así como características atípicas, también se necesita de un juicio crítico de compañeros porque las evaluaciones se benefician metodológicamente si cuentan con el juicio de expertos que no han participado en el diseño y realización del trabajo, permitiendo reorientarlo.
Este proceso no es exclusivamente técnico, tiene una dimensión ética, por este motivo no se centra únicamente en la búsqueda de criterios de carácter metodológico o algorítmico, sino que se ha de centrar en su vertiente moral.
La meta evaluación “implica que comprendamos como aprenden las personas a partir de la actividad de evaluación. Después de todo, solo en el acto del aprendizaje se garantiza el valor de la evaluación.

Para finalizar es necesario resaltar el excelente contenido del libro ya que ofrece aportes de gran importancia a los profesionales de la educación para que no solo comprendan sino que mejoren sus tareas evaluativas realizadas dentro de las aulas. El autor hace una invitación a encontrar en la escuela la ayuda fundamental para equilibrar la desigualdad, ya que la pretensión del educador debe ser que el alumno aprenda a pensar y a convivir, y la evaluación debe dar respuesta a esas inquietudes. Los aportes de la evaluación comprensiva para la transformación de las practicas evaluativas se centran en recuperar el sentido naturalista de la evaluación como método de construcción del conocimiento centrada en el dialogo, la comprensión y la mejora.

LA TECNOLOGIA Y EL FUTURO DEL HOMBRE

Luego de la observacion de los videos "fusion del alma y la tecnologia", " del telegrama a los blogs" los cuales hacen referencia al desarrollo tecnologico que hoy en dia se observan en las diferente actividades que el hombre desarrolla y la vision futurista de los grandes cientificos que buscan el mejoramiento de las oportunidades de vida de los seres humanos, ya que en las ultimas decadas se han producido grandes avances con el fin de dar diagnosticos, tomar decisiones, planificar con el unico proposito de enriquecer las capacidades humanas, la calidad de vida y adquirir conocimientos.

por lo tanto una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del mismo en herramientas de la sociedad para su propio beneficio.

Los medios de comunicacion han sido de gran importancia para la divulgacion de estos cambios, los cuales en cada una de sus epocas fueron grandes descubrimientos que permitieron el mejoramiento de las condiciones de vida y hoy han sido una herramienta indispensable para la circulacion de esta informacion , pero han tenido que ajustarse a una modernidad para evitar quedarse atras, en un desarrollo continuo, es asi como la radio, el periodico y la television entre otros los encontramos tambien en un espacio virtual que permite la interaccion entre los participantes, ya que el conocimiento circula de manera constante , mediante una evolución que permite desbordar creatividad.

Pero esta evolucion tecnologica me produce una serie de sentimientos encontrados la esperanza y el temor.

La esperanza de un sin numero de oportunidades en avances en salud, en comunicaciones ,en educacion, y el temor de los efectos que esa sociedad tecnologica tenga sobre el hombre, nos podemos mecanizar dejando aun lado la importancia del ser, de los sentimientos , de sus saberes, y el desplazamiento de la cual ha sido victima en la parte laboral .

REGALATE SOLO UNOS MINUTOS

En un dia normal tienes tiempo para todo, menos para ti. Regalate solo un minuto para que puedas observar la belleza que te rodea y si nunca lo haces es por que estás más preocupado por los demás que por tí mismo. Hazte esta pregunta : ¿Cuanto me quiero?

LA ESCUELA. ¿UNA INSTITUCION DE CONTROL?

por: Sandra Cely R.

Cuando hablamos de control en la escuela estamos haciendo referencia a uno de los niveles que confirman la disciplina y “Contrariamente a la opinión popular, la palabra “disciplina” no significa amenazar, dañar, humillar o castigar. Cuando oímos decir cosas como: “Este crío necesita más disciplina…, con unos azotes o una buena bofetada“, yo sé que quien lo dice no entiende el concepto. Disciplina significa “enseñanza”, y enseñar es algo que los padres hacen siempre, sean conscientes de ello o no. Cuando usted disciplina a un niño, le está enseñando a comportarse de una manera constructiva (a respetar los sentimientos de los demás, a ser responsable, a expresar sus sentimientos de manera asertiva) y no a hacerlo de forma inaceptable” FUENTE: HIJOS FELICES (EILEEN SHIFF, con la colaboración de BENJAMIN SPOCK, MARY MORGAN, RICHARD FERBER).

Formar ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común es una de las funciones del sistema educativo actual, pero hoy en día el libre desarrollo de la personalidad traducido en el uso de piercings en diferentes partes del cuerpo, peinados exóticos, uniformes convertidos en pequeñas minifaldas, uñas y labios pintados como si asistiéramos a una elegante fiesta y sobre todo la displicencia del estudiante por que prefiere escuchar su ipod y utilizar su celular que la explicación del profesor de matemáticas. Todo lo anterior nos ha convertido en docentes pesimistas que nos alimentamos de quejas y reclamos por qué no contamos con la formación necesaria para enfrentar la escuela del siglo XXI.

La violencia, la indisciplina y la falta de autoridad se han adueñado de las escuelas del mundo, es por esto que la escuela establece una serie de límites ahora para evitar castigos en un mañana. El manual de convivencia ha sido una herramienta de gran ayuda para las instituciones educativas, por que debe educar en valores humanistas y universales, en la pluralidad y el respeto a los derechos, con el fin de aprender habilidades en la resolución de conflictos, como la mediación y la negociación, mediante el dialogo con el educador y la reflexión sobre el actuar.

Nuestra misión como docentes no la podemos limitar a realizar anotaciones en un observador del estudiante, ni convertirnos en el policía de la semana cuando tenemos disciplina o semana de acompañamiento titulacion que se le ha dado en algunas instituciones , debemos reflexionar con él sobre la importancia de los límites y la formación de ciudadanos participativos pero con respeto al otro, estableciendo normas de tolerancia en nuestra sociedad y más que hablar de disciplina debemos hablar de convivencia escolar.

"Quien aspira a cualquier cosa grande debe saber limitarse; por el contrario, quien todo lo desea, no quiere nada en realidad, y nada consigue."Georg Wilhelm

"Nadie "es" si prohibe que los otros sean" Paulo Freire

Por: Sandra Esperanza Cely R.

La frase anterior retoma de manera general el pensamiento reflexivo y productivo que concibe PAULO FREIRE sobre educacion desde una pedagogia critica.

Esta pedagogia es una propuesta de enseñanza que permite cuestionar a los estudiantes, creando en ellos la posibilidad de entender la vida que los rodea, logrando ciudadanos con pensamiento critico a traves de preguntas abiertas para que se dispongan a mejorar su entorno, y trabajar en la transformacion de una sociedad justa.

Pensamiento que permite ser tolerante y a la vez critico, donde el estudiante asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje y se siente dueño de él.

El modelo educativo que presente FREIRE es para mi el modelo ideal mas no el real, ideal por que permite implementar una metodologia dialógica y concientizadora mediante la proyección del hacer, el opinar, discutir y reflexionar.

Ideal porque propone alternativas de solución y toma de decisiones individuales y colectivas, al igual que un modelo educativo que permita la construccion de argumentos y representaciones sobre eventos, donde se forman opiniones y proponen alternativas.

Ideal porque su contexto de aprendizaje no se limite solo a escuchar, sino propone formulacines propias, donde el estudiante indaga y no espera que el docente le dé informacion.

Ideal porque el docente debe recurrir a practicas diferentes a las tradicionalñes, actualizando su conocimiento, proyectandose como un provocador de la participacion, asumiendo una responsabilidad pedagogica para intentar comprender las relaciones y fuerzas que influyen en sus alumnos fuera del planes de estudios y practicas pedagogicas en torno a tradiciones, historias y formas de conocimiento de la comunidad, donde su mision es el desarrollo de habilidades de sus estudiantes, generando conciencia ya que tiene la capacidad y posibilidad de pensar, opinar y proponer situaciones que transformen su vida.

Todo lo anterior permite que el estudiante comprenda su realidad, en beneficio de su desarrollo personal y colectivo, y sobre todo el convencimiento de la construccion de un mundo mejor.

Pero no es real debido a que hoy en dia encontramos docentes que impiden que el estudiante argumente ideas contrarias a las que el plantea, entonces es el estudiante problema, el estudiante rebelde y mal educado.

No es real porque el docente no explora ni incentiva en el estudiante el autoaprendizaje que permita la indagacion de lo desconocido y la inquietud critica a lo aprendido en el aula.

Es nuestra tarea como docentes reflexionar sobre nuestra labor educativa y entender que el proposito es comprender que la realidad influye en el individuo pero que el individuo tambien tiene la posiblidad de actuar sobre esta, con el fin de transformarla para mejorar.

"El unico tipo de educacion que realmente merece el hombre, es la que hace a sus alumnos libres, capaces de hacerse cargo de sus propios pensamientos y desarrollar un examen critico de las normas y tradiciones de la sociedad" (NUSSBAUM, MARTHA)

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION INTERIOR

por: Sandra Cely Ramirez

Pasamos por muchas dificultades en nuestra vida, algunas mas duras que otras, pero el saber salir de ellas , es lo que nos hace ser mejores cada dia. Cuando creemos que el mundo se nos acaba , nos preguntamos : ¿por que me pasa esto a mi ? o simplemente exclamamos "yo soy muy salado", "naci para sufrir","Dios me olvido".

A veces con frases tan negativas estamos creando un esquema de desamor propio, la falta de motivacion intrinseca es notoria y el motor de impulso se ha venido apagando, es hora de preguntarnos: ¿Me amo como persona?, ¿ acepto mi vida y lo que he hecho de ella?.

Soy el artifice unico de mi vida, pasa en ella lo que quiero, y construyo con ella un gran edificio de bases solidas o un pequeño edificio de bases endebles, donde los ladrillos que conforman sus paredes y su gran estructura, pueden pegarsen con grandes valores y cualidades o simplemente con la mezcla de antivalores y grandes defectos. Es hora de reflexionar.

Para administrar nuestra vida debemos planearla, tener metas claras, alcanzables , medibles y asi poder ejecutar todos aquellos procesos que nos permita alcanzar grandes logros, los frutos de cosechas sembradas con amor, con ilusion, con deseo de superacion, ganas de vivir y sobre todo encontrar nuestra fuerza interior.

TU LA TIENES , NO TE DETENGAS EN SU BUSQUEDA.